微课程设计方案（微课课程设计案例）

本文目录一览：

• 1、微课教学中容易出现的问题
• 2、视频微课如何制作?
• 3、如何制作初中地理微课
• 4、如何制作微课的方法和技巧
• 5、b2微能力点解读

微课教学中容易出现的问题

制作不规范：在微课制作过程中，常出现拍摄画面不标准、视频界面拍摄不稳定、拍摄技巧单一等问题，这些问题会影响微课的教学实际效果，降低学生的学习体验。微课教学易导致专业知识泛娱乐化 知识碎片化：微课时间较短、内容少的特性决定了其知识呈现方式相对零碎和隔断。

问题：微课缺乏学习交流活动的设计安排，大多数微课只是视频的线性播放，没有布置作业练习的互动环节。改进建议：教师在进行微课设计时，应注重课堂的互动性，加强学习交流活动的设计安排。可以设计一些互动环节，如提问、讨论、作业等，以发动学习者思考的潜能，使微课充分体现课程的特点。

微课题目和内容选择问题 问题：微课题目和内容选择范围大小不一，导致授课内容不聚焦、教学重点不突出。题目范围较小但内容设计宽泛，或题目范围较广但内容设计狭窄，都会使微课的教学效果受到影响。建议：微课的特点在于“小”，因此微课标题和内容范围的选择应保持一致，且不宜过泛。

．教学对象不清。有些微课教学对象和教学目标不清楚，不知道是给谁用，如有的既可给小学生儿童使用，又可以给成人培训使用。2．教学主题不准。有些微课的名称没有仔细考虑，大多沿用了原来课程的名称，题大内容小，或者题与内容有偏离。3．微课理解偏差。

效率问题：由于制作一节微课所花费的时间较长，如果需要将微课常态化应用，很多老师会担心效率过低，因此不愿意尝试。教学思维未转变 传统观念束缚：很多老师仍然秉持着传统的教学观念，认为只有在老师和家长的监督下，学生才能自觉学习。微课作为教学的补充，缺乏可控性，因此难以被广泛应用。

视频微课如何制作?

1、制作微课视频的方法主要有以下几种：通过PPT录制讲解视频 利用PPT等多媒体软件整合文本、图形、声音、动画、视频等元素进行同步讲解，展示教学内容后，通过录屏软件录制讲解过程，或直接将PPT另存为视频格式。这种方法对PPT制作水平要求较高，需注重页面设计、动画效果与讲解节奏的协调性。

2、内容策划 确定主题：首先明确微课视频的主题，确保内容符合教学目标和学生需求。设计教案：根据主题设计教案，包括教学目标、教学重难点、教学方法等。准备素材：收集与主题相关的图片、视频、音频等素材，用于丰富视频内容。

3、微课制作主要有外部视频工具拍摄、便携式视频工具简易拍摄、屏幕录制三种方式，具体如下：外部视频工具拍摄 专用工具与手机软件：单反、摄像机、教室黑板（白板）、铅笔、其它课堂教学演试专用工具。方式：对教学过程同步拍摄。全过程概述：针对微型课主题风格，开展详尽的教案设计，制作教案。

如何制作初中地理微课

1、首先，准备好一个课件PPT，用2010以后的版本，可以直接在线录制的，就在PPT文件里就可以。如果利用一些平台软件，用一些工具来做微课的话，效果会更好一些。比如说用 就非常好，打开软件直接点击录制微课，在您原来的PPT里讲解就OK了。录制完之后，还可以进行一些修改，剪辑、渲染等，然后生产一个有用的微课啦。

2、通过大量实例，体验生活中的地理，初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，感受到地理是有用有趣的学科；分析讨论生活实例，初步尝试用地理的眼光看待生活，用地理的头脑思考生活；通过家乡资源与环境的分析思考，初步树立可持续发展观。

3、地理篇： 奥维互动地图：集多种地图于一身，提供设计功能和地理信息展现。 虚拟天文馆：通过3D形式展示星空，提供地理教学素材。 秒懂初中地理：AR增强现实教育软件，将地理知识转化为浅显易懂的内容。 小熊学地理：提供地理教学微课、课件等内容。

4、查字典语文网：语文教学的好帮手，涵盖歇后语、谚语等内容，以及教案和优质教学资源。21世纪教育网：浏览名师工作室，提升教学技能，是终身学习的好去处。央视网：提升政治素养和语文教学灵感的平台，提供政治和作文教学的新鲜素材。中国大学MOOC：与多所高校合作，涵盖教育教学、微课制作等实用技能的学习平台。

5、深度：剖析深层机制，例如从认知负荷理论解释微课有效性。创新：提出新观点，如数学史融入教学的三阶模型。远度：关注发展趋势，探讨人工智能对教学评价的影响。科学选题四原则实践基础：基于三年教学实验的数据分析。创新价值：填补跨学科主题学习评价研究空白。

如何制作微课的方法和技巧

选择微课形式 微课有三种主要形式：动画制作、真人出镜、录屏。动画制作：适合展示复杂过程、抽象概念等，通过生动的动画效果，使学习者更容易理解和记忆。真人出镜：能够增强微课的亲和力和互动性，讲师可以通过肢体语言、表情等传递更多信息。

开门见山：直接陈述主题，不绕弯子，节省时间。设置悬念：通过提出一个疑问或悬念，激发学生的好奇心和求知欲。语速快很关键 微课视频虽然短小，但包含的知识点丰富，因此讲师的语速需要相对较快。在录课前，讲师应做好规划，确保在较快的语速中保持声音清晰、发音标准。

明确微课特点与定位 微课具有内容较少、容量较小、主题突出、内容具体等特点，适合移动学习和碎片化学习。因此，在制作微课前，要明确其定位和目标受众，确保内容符合学习者的需求和兴趣。精心准备教学内容 选择考点、难点：微课内容应聚焦于学习中的难点和考点，帮助学习者快速掌握关键知识。

用手机制作微课的步骤如下：准备录屏软件 首先，你需要在手机上安装一款录屏软件，如“录屏大师”。打开录屏大师后，开启悬浮窗录屏模式。这一步骤是为了在录制过程中能够方便地控制录屏的开始和停止。

微课的制作技巧 语言表述：微课是个人查看的，因此应避免使用“你们”“大家”等词语，而应使用第一人称或更具体的表述方式。微课不仅要罗列知识点，更要阐述自己的看法，使观众“看得懂，听得进”。视频画质：确保视频画质清晰，避免显卡驱动未更新导致的屏幕像素低。

拍摄剪辑方式 拍摄剪辑方式是微课制作的传统方法之一，它通过将整个教学过程拍摄下来，然后进行剪辑处理，形成所需的微课视频。步骤一：准备拍摄设备 确保拥有高质量的摄像机或具备高清拍摄功能的手机。准备三脚架、麦克风等辅助设备，以保证拍摄画面的稳定和声音的清晰。

b2微能力点解读

1、b2微能力点解读如下：B2微课程设计与制作要完成的测评材料有三项：一是微课程设计方案，提交文件格式不限，建议为图表方式呈现的文本文档，如WORD，PDF等。二是微视频，提交文件格式为（视频），时长不超过10分钟。三是学生体会，提交文件格式为（视频），没有规定时间。

2、微课程设计与制作。这个能力点看上去简单，实际上要做出一个优秀的微课作品出来还是很有难度的。目的就是要让教师利用信息技术工具设计并制作微课程，呈现关键信息，解决教学重难点问题。

3、B2微课程设计与制作是教学设计维度7个微能力之一，属于混合学习环境（包括多媒体计算机网络教室、网络教学环境、移动学习环境等类型，重点支持开展集体学习）。

4、膳食中的大部分维生素B2是以黄素单核苷酸（FMN）和黄素腺嘌呤二核苷酸（FAD）辅酶形式和蛋白质结合存在。进入胃后，在胃酸的作用下，与蛋白质分离，在上消化道转变为游 离型维生素B2后，在小肠上部被吸收。

5、一般来说的话这种状况都是考虑的话，还是要多注意补充一些益生菌方面的产品为主，这样可以有效的适当增加自身的免疫能力，后期的话尽量还是要积极的参加一个运动锻炼，提高自身的运动能力，然后后期的话，建议不要吃些喝酒抽烟的情况。

6、德语B2水平属于较高的德语能力水平。以下是关于德语B2水平的详细解释：德语B2水平的定义 德语B2水平是欧洲语言共同参考框架中的一个等级，代表着较高的语言熟练程度。在这个水平，人们能够理解较为复杂的内容，包括日常生活和工作中的复杂话题，以及进行深入的讨论和对话。