社戏练习题（社戏试题）
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七年级语文培优题
1、七年级语文培优补差工作计划1 光阴似箭，日月如梭，新的学期已经过去两个月了。随着素质教育的深入开展，教育形势趆来趆好，社会对合格人才的要求也趆来趆严格，这就要求我们必须大面积提高教学质量，促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。
2、培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。
3、为了提升学生的语文学习效果，我们采取了一系列措施。首先，我们利用课外时间进行辅导，让孩子们能够在课余时间得到额外的学习帮助。其次，我们实施了一帮一的策略，让优秀学生帮助成绩稍弱的学生，形成一个互助的学习氛围。
社戏重点词句
1、作者作为客人，“在这里”“得到优待”，钓到虾“照例是归我吃”，小伙伴们对“我”无微不至地体贴照顾，“看社戏”一节这种友爱和照顾表现得淋漓尽致；在这里“我”可以免念那些陈腐无用的经书，而且也没有那么多规矩可蹈，即使“打了太公”，全村“也决没有一个会想出‘犯上’这两个字来”。
2、我最愿意看的是一个人蒙了白布，两手在头上捧着一支棒似的蛇头的蛇精，其次是套了黄布衣跳老虎。 我有些疲倦了，托桂生买豆浆去。他去了一刻，回来说：“没有。卖豆浆的聋子也回去了。日里倒有，我还喝了两碗呢。现在去舀一瓢水来给你喝罢。
3、⑴ 所见：月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。……渐望见依稀的赵庄，……还有几点火，⑵ 所闻：而且似乎听到歌吹了，……那声音大概是横笛，宛转，悠扬……⑶ 所感：但我却还以为船慢。
本文题目是“社戏”,却有许多内容不是写看社戏,这是离题吗?为什么?_百...
1、社戏》全文原有前后两个部分，课文节选自后一部分，描写作者幼时一段看社戏的往事，表现对童年美好生活的回忆和留恋的心情。童年对许多人来说，是快乐美好的，是一段难忘的体验。在成人后回忆往事时，对当时的人和事，更是怀着一种浪漫的情感。
2、D、为描写后面精彩的社戏作铺垫。 作者以《社戏》为题目，对此分析不正确的一项是（ D ） A、具体实在，点出了中心事件。 B、既可交代中心，又可暗示时代背景。 C、文章是以看社戏的生活经历为依据，刻画人物形象，表现中心的。 D、许多读者不明白什么是“社戏”，以此为题，具有吸引力。
3、《社戏》的题目虽然放在了“戏”上，但实际上，文章并没有大量描写看戏的过程。而是花费了大量的笔墨描述了我对平桥村的深厚感情，以及因为未能看戏而感到的焦急心情。文章还详尽地描述了前往赵庄看戏途中的所见所闻所感，以及归途中“偷”豆、剥豆、烧豆、吃豆和事后谈豆等一系列活动。
4、鲁迅的社戏中看戏前还写了两件事：开头写了随母亲省亲小住平桥村，钓鱼放牛捉虾等有趣的乡间生活。看社戏前遇到了一些波折，如一时叫不到船，母亲不准“我”和别人一同去，又怕外祖母担心等，还恰如其分地渲染了“我”的扫兴。然而，这些“困难”又逐一地被小伙伴们解决了。
5、有必要，本文以社戏为线索，回忆了美好的童年往事，刻画了一群栩栩如生的农家孩子的形象，如果不写与社戏无关的事情就不能表现劳动人民淳朴，善良，友爱，无私的美好品质。
《社戏》优质教学设计+教学反思
归纳主旨，体验反思。 归纳主旨：通过阅读，我们不难看出，《社戏》这篇小说并不是专门为了写看戏的，而是通过“我”与农村孩子看戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干，表现作者热爱劳动人民的思想感情。
部编版八年级下册语文《社戏》教案 篇一 教学目标： 学习本文围绕中心选材、叙事有详有略的写法。 学习通过人物的语言、行动等来刻画人物的性格特征的写法。 学习景物描写的方法。 了解农家少年高尚纯朴的优秀品质和聪明才干，了解课文所表达的对劳动人民深厚真挚的思想感情。
《社戏》教学反思：核心主题理解：童年美好回忆：《社戏》不仅仅描绘了一场戏和豆子，更深层次地表达了作者对童年美好回忆的珍视。文章中的戏并不精彩，豆子也只是简单水煮，但在作者心中，那晚的戏和豆子却是难以忘怀的美好。
教学理念与课堂氛围 本节课的教学核心理念在于引导学生进行自主学习，通过沉浸式阅读，让学生成为课堂的主体。课堂氛围温馨而关怀，充满了对童真记忆的追溯，教师如同桥头母亲，默默关注并适时引导，而非权威控制，这使得学生能够如《社戏》中的孩童般自由享受学习的乐趣。
《社戏》教学反思的优缺点如下：优点： 情感引导深入：教学中能较好地引导学生深入体会鲁迅先生对童年生活的怀念之情，通过文中的细节描写，如鲁迅为了看戏不惜生气和节食等，让学生感受到作者的纯真童趣和深深情感。 结构分析清晰：教师对《社戏》的叙事结构有清晰的认识，并能将其传授给学生。
社戏教学反思范文：范文一： 自主学习能力提升：本课成功引导学生进行了深度阅读，教师角色转变为引导者，为学生营造了温馨的学习氛围。学生在自主学习中展现了开阔的思维和激增的兴趣，能够独到地发现问题，眼界和胸怀得到了拓宽。这启示我们，爱学生就应给予他们自由探索和思考的空间。
初二下册语文社戏教案三篇
1、《社戏》教案 篇1 学习目标： 能把握人物的性格，体会作者对平桥村人的深厚感情。 课前学习： 有感情地朗读课文，并能背诵“两岸的豆麦和河底的水草……于是赵庄便真在眼前了”。 课堂学习： 第一块：平桥村人物谱。
2、部编版八年级下册语文《社戏》教案 篇一 教学目标： 学习本文围绕中心选材、叙事有详有略的写法。 学习通过人物的语言、行动等来刻画人物的性格特征的写法。 学习景物描写的方法。 了解农家少年高尚纯朴的优秀品质和聪明才干，了解课文所表达的对劳动人民深厚真挚的思想感情。
3、【 #教案# 导语】《社戏》是现代文学家鲁迅写于1922年的短篇小说，发表于同年12月《小说月刊》第13卷12号，后收入小说集《呐喊》。这篇小说以作者少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”20年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴乡村看社戏。
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